上海市某小学有个小男孩，平日说话嗲声嗲气，爱与女孩一起玩，
大家都觉得他“怪”，不大像小男子汉。后来，他作了有关心理行为
测试，证实他的确存在不认同自己性别的不健康心理。更令人惊讶的
是，该校209名高年级学生中竟有42人存在这种不良心理倾向，其中
除了一名女孩外，41人全为男孩。
　　事实上，上述现象在小学生中带有一定的普遍性。有位心理学家
调查了上海市部分小学五、六年级的学生，也发现有13.9％的学生希
望自己是异性。
　　之所以会出现这种现象，原因是多方面的。如现在的托儿所保育
员、幼儿教师、小学教师几乎全由女性担任，老师比较偏爱文静听话
的小女孩，看不惯淘气顽皮的小男孩，以致男孩在行为举止上逐渐仿
效女性，向女性靠拢。此外，一些家庭中存在父爱不足，小家庭亲情
关系向母性群倾斜的趋势，也是导致男孩不像男子汉的重要因素。
　　父爱不足表现在两个方面。首先，父亲以工作忙为借口，忽视育
儿责任，把它推给妻子去承担。一项最新的抽样统计显示，参加学校
家长会的，父亲只占参加人数的四分之一，父亲愿意参加社区育儿培
训的仅三成，其次是父亲在育儿过程中简单模仿母亲的方式，过分保
护，关爱过细，出现“爸爸像妈妈”的现象。
　　所谓“小家庭亲情关系向母性群倾斜”，则指母亲往往比父亲更
喜欢孩子的依恋和缠绕，经常有意无意地把儿子从丈夫身边拉开，要
孩子单对自己亲密；或者带着孩子在她的姐妹和女友丛中周旋，使孩
子更亲近母亲和母性群，而疏远和敬畏自己的父亲。
　　心理学家和教育家指出，在孩子成长中，父母因性别角色、社会
分工、家庭分工的不同，应各自运用不同的教育方式担负起不同的教
育任务。一般来说，母亲偏重于生活和情感，父亲偏重于精神和心理；
母亲强调稳定，父亲强调创新发展；父亲传递给儿子的是坚强、勇敢、
承受力强等阳刚之气，母亲传递着细腻、呵护、富有同情心等阴柔的
一面。两者相辅相成、共同作用，才造就了孩子健全的心理素质。相
反，如果过分地强化或弱化某一方面，都将影响孩子的心理成熟和性
格完善。
　　例如，在父爱不足和母性亲情过强的环境中长大的孩子，容易养
成胆小，意志脆弱、缺乏创新精神、过于依赖别人的性格。尤其对女
孩而言，过于关爱的“保姆式”父爱，更会导致孩子情感和性心理发
展方面的障碍。
　　又如，当孩子提出问题希望父母解答时，父亲很少有耐心面面俱
到地讲完，总让孩子自己去看去想，仍给孩子留下困惑和疑虑；而母
亲却会把答案和盘托出，说出结论。从表面上看，父亲的方法有点“
粗”，但促使孩子多思索，是一种很好的意志锻炼。
　　由此可见，强化父爱在培养孩子的健全心理，使男孩真正成为男
子汉方面的作用有何等重要。这一作用正是母爱不能替代的。
　　当然，强化父爱，并非就要削弱母爱，淡化母亲的职责。相反，
父亲和母亲都应该发挥各自的性别优势，让孩子既从母亲那里得到爱
抚，学会同情心，又从父亲那里受到阳刚之气的熏陶，获得知识。这
一切对男孩来说，无疑是必不可少的。