「自闭症」需要发展社交

　　「自闭症」往往令人联想到木讷、独处、沉默等征状，倘若患者更会说话声大大、快而急、动作古怪而笨拙，这却是「亚氏保加症」的特征，是自闭症的一种，患者常有社交困难，却往往被误作捣蛋分子。

个案﹕课堂上突叫嚷

　　伟仔向来在课堂上都静静听书，是老师眼中的乖乖仔，但没有同学愿跟他玩耍，因为他说话总是「牛头唔搭马嘴」。父母觉得他从小到大都脾性古怪，最大嗜好是把东西排列得整整齐齐。直至有一天，中文科老师因病缺席，改由英文科老师代课，伟仔实时失控大叫大嚷。经精神科医生评估后，证实患上「亚氏保加症」(Asperger's Syndrome)。
　　亚氏保加症在四十年代才被发现，至八十年代才在美洲受广泛关注，患者大都说话流利，只是缺乏想象力，用词拘紧，他们一般拥有正常或较正常为佳的智力，没有学习问题，只是在社交上有明显困难。

误作顽童忽略病情

　　香港油麻地分科诊所儿童精神科临床心理学家陈稳诚博士指出，亚氏保加症虽是自闭症的一种，但患者的行为形式和成长都有别于其它自闭症，故不能混为一谈。由于他们具有说话应对能力，只是说话和行为显得古怪，所以在学校和家庭常给误作「爱捣蛋的细路」，从而忽略了病情。而该诊所每年亦会收到数个新症。

社交困难的原因

欠缺想象力

　　亚氏保加症患者缺乏想象力，故难与他人沟通。他们不懂利用和想象有关的词语，如「想」、「好似」、「假设」、「多D」等，而别人用抽像的字眼、说笑话、打比喻，只令他们感到迷失，不能意会对方所说。更重要是，他们难于代入别人，虽然他们不会抗拒身边人，甚至主动接触别人，只是基于兴趣狭窄，加上爱依照自定的规矩行事，衍生人际关系问题。
　　陈博士说，当父母发现年幼子女异常固执、喜欢无想象力又重复的游戏、面部表情木讷等，便可能患有亚氏保加症，应给予适当的诊断。

过度规范生活

　　遵守异常规律化生活是患者必有的征状。对患有此症的子女，父母会发觉他们在两三岁开始，便设定一套缺乏弹性的生活模式，无论吃饭的坐位、玩游戏的次序、玩具选择都会加以规定，甚至上学的路线都要每天一样，乘坐同一班次的巴士，在同一个站下车，若巴士在中途故障，患者便会极度不安、大声叫唤。

治疗三阶段

　　要照料患亚氏保加症的儿童，父母需采取「不变应万变」的对策，减低生活变量。油麻地分科诊所儿童精神科邝士量医生说，家长和老师应利用儿童本身的强项去安排生活，循序渐进地培训应变能力，溶入社群。他强调，这类儿童能作逻辑分析，只是无法分辨人的表情，父母可以向他们多点解释人情细故，不妨「画公仔画出肠」。

一般治疗会循三个阶段进行﹕

1.安定听指令﹕最基本阶段，先令儿童安静坐下，可以用对象吸引他坐下，进而接受指令。
2.辨认情绪﹕由四个基本表情开始，学会亲人和朋友间的多项表情。利用图画教导他们套入角色去思想。
3.社交应对技巧﹕在明了基本表情后，指导其社交时应有的说话技巧，如应在别人说话完毕后才可讲话等。

与高功能自闭症分别

　　不少人将亚氏保加症和高功能自闭症混为一谈，邝士量医生指出，由于对亚氏保加症有不同的理解，医学界对此仍有混淆，令进一步的研究颇为困难。归纳各文献，会从下列三方面区分﹕
1.语言发展﹕亚症患者的语言发展与常人分别不大，即两岁前懂得说单字，三岁前能讲出结构简单的句子
2.肢能活动﹕亚症患者会有手脚不协调、动作迟缓等
3.语言智力﹕亚症患者的语言沟通能力较非语言的（即想象力和动作等）高

患童行为特征

1.社交能力薄弱，不理解别人想法
2.说话流利，但非语言的沟通能力低
3.对某些事物（如地铁路线图及地图）有过分的兴趣及专注
4.肢体协调能力差，手脚活动笨拙
5.缺乏面部表情

钟爱车辆玩具

　　亚氏保加症患童对车辆玩具特别感兴趣，亦喜欢排列玩具车。陈稳诚博士指他们除偏好玩巴士、火车等玩具，即使对火车站、列车班次、路线图都甚感兴趣。他解释，虽然医学界仍未对此进行任何研究，但估计有轮的对象能刺激他们，产生好感，在他接触的个案中年纪小的多爱交通工具，青少年则沉迷科学研究如星球、卫星等有事实理据的东西。